王老師簡介

　　王老師，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教學研究室主任，是南京曉莊學院退休文學教授，長期從事教育工作，教過中學、大學，教過的課程有中國古代文學、古代漢語、中國漢字學、書法等。曾任南京詩詞學會副會長、南京詩詞雜志主編，現在是南京詩詞學會顧問、江蘇省詩詞協會常務理事。王宜早先生還是一位書法家，書法師從著名書法家、書法教育家沈子善先生，主要學習王羲之書法，兼學傳統各家，追求漢唐氣象、風雅品格。他是中國書法家協會會員，曾任省、市書法家協會理事，南京市書法教學研究會會長等。

登樂游原

李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

　　樂游原是唐代長安城南著名的游覽勝地，又名樂游苑。秦隴一帶稱高平之地曰原，如白鹿原?！堕L安志》注云：“（樂游原）在曲江北面高原上……其地居京城之最高，四望寬敞。京城之中，俯視指掌。”

　　【向晚意不適】

　　傍晚心情不舒暢。向晚：傍晚，下午的后半，臨近晚上的時間。意：心情。不適：不舒服，煩悶，憂郁。

　　【驅車登古原】

　　驅車：驅趕馬車，譯作乘車、坐車即可。古原：指樂游原。漢宣帝始建，初名樂游廟，至李商隱時已有八九百年歷史，故稱“古原”。

　　【夕陽無限好】

　　登上古原，夕陽照耀，金光燦爛，美妙無限。

　　【只是近黃昏】

　　只可惜好景不長，已經接近黃昏。

　　題目是“登樂游原”，第一句寫登古原的原因，第二句寫登古原，第三句寫登上古原所見夕陽美景，精神上得到滿足和享受，第四句用“只是”轉折，發出深沉的感慨。

　　四句詩，順序寫來，不用典故，明白如話。但是千古以來，直到今天，對詩人的感慨、對詩句的深意，探索不盡。主要在兩個問題上：第一，對“意不適”的猜測。第二，后兩句的審美價值和思想價值。

　　詩人為什么會“意不適”？主要有兩種說法：

　　一說與詩人遭遇有關。李商隱（813—858，字義山，號玉溪生）生活的時期，“牛（牛僧孺）、李（李德裕）黨爭”正激烈展開，牛黨的令狐楚幫助李商隱考中進士，而李商隱卻做了李黨王茂元的幕僚和女婿。從此，李商隱陷入“黨爭”漩渦，一生不能自拔。

　　一說與唐朝國勢有關。唐朝末年宦官專權，加上“藩鎮割據”“外族為亂”，加深了唐朝的政治危機。這種危機感壅塞詩人胸中。他登上樂游原，見到夕陽的燦爛輝煌，卻感到它正在無可挽回地暗淡下去，如同國運將盡，禁不住發出深深的哀嘆。

　　關于后兩句的情感基調，千百年來幾乎已成定論：消極頹廢。一個“只是”急轉直下，萬般無奈地跌入無邊黑暗。

　　有些人過分夸大了李商隱的情感深度，把他的“家國之悲，身世之感，古今之情，人天之思，錯綜交織，感慨萬千”，推演到盡可能廣闊的領域，人生的，社會的，哲理的，從而把“夕陽無限好，只是近黃昏”看作是一種消極頹廢世界觀的詩意表達。

　　近人吳兆江對李商隱這兩句詩加以改造，反其意而用之，作成“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏！”朱自清很喜歡吳的這兩句詩，親手抄下來，壓在書桌的玻璃板下。學生問他，是不是感到自己老了？他微笑著搖搖頭說：“這兩句詩只是表示積極，樂觀，執著于現實的意思。”只要夕陽無限美好，我們就要盡情地欣賞，根本用不著多想，有什么必要為“近黃昏”而惆悵、傷情、悲嘆呢？

　　今人周汝昌力辟舊說，認為“夕陽無限好，只是近黃昏”兩句，“正是詩人的一腔熱愛生活，執著人間，堅持理想而心光不滅的一種深情苦志。”他對于“只是”一詞重新解釋。他引用李商隱詩句“此情可待成追憶，只是當時已惘然”（《錦瑟》）為例，否認了“只是”的轉折意義，而認為“只是”意義近于“正是”“最是”。他放大“夕陽無限好”的意境：“你看，這無邊無際、燦爛輝煌、把大地照耀得如同黃金世界的斜陽，才是真的偉大的美，而這種美，是以將近黃昏這一刻尤為令人驚嘆和陶醉，我想不出哪一首詩也有此境界。”他的解釋頗有新意，但力度不足，可備一說，以作為進一步探討的基礎。